一、有宝宝专用的指甲剪卖的吗？
下面几款则是妈妈们比较推荐的产品：
1、贝亲婴儿指甲剪 宝宝指甲刀
网友使用心得：口碑好，用起来也不错，朋友介绍来买的，是正品，能清楚地看到新生儿的小指甲，包装得也很仔细。
2、日康 指甲剪婴儿安全剪刀
产品推荐理由：有精致便携盒，方便妈妈们外出鞋带，不管你要带宝宝去奶奶家或是姥姥家或是哪里都不用担心了；手把处更加宽大，更方便妈妈们使用；刀头更长，更加舒适，使得剪指甲一气呵成。
3、bobo乐儿宝指甲钳 婴儿安全指甲剪刀
产品推荐理由：底部护栏设计，指甲收纳于护栏内，避免剪下的指甲四处飞溅，弹伤或刺伤宝宝的皮肤；特别为宝宝细小指甲设计的弧形结构，配有手指圈位，方便使用。
4、NUK婴儿多功能安全指甲刀
网友使用心得：宝贝速度很快就来到身边了，质量也超乎想象的好，几乎和图片上一样，没什么差别。用来帮小宝剪指甲蛮不错的，比剪刀剪得要干净、平整。
除了以上四款产品之外，不少妈妈还提到她们使用过以下品牌的指甲钳：爱得利、哈咪奇、喜多、喜恩贝、Minimoto小米米等等。不同品牌不同款式的指甲钳都有其特点，都有针对的人群，妈妈们可以根据自己的需求选择适合自己的。
二、上海哪里有卖剪刀
南京东路步行街、天目中路94号、华兴支路27号都有张小泉剪刀专卖店啊
三、上海剪刀刀片哪里卖？
我知道有一家医疗器械的专卖店，有卖手术剪和手术刀片，在新村路上。上海工程技术大学东边，靠近同济医院。希望对你有帮助！
四、上海哪有左手剪刀卖
南京路步行街上的张小泉道具店里有的，里面有专门为左撇子设计的剪刀的
五、幼儿园安全使用剪刀小知识
1.幼儿大班安全课教案怎样安全用剪刀
一、活动目标： 1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。 二、活动课时：1 三、活动准备： 1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 四、活动重难点： 重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
难点：提高孩子的动手操作能力。 五、活动过程： （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵） T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花） （这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术 1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！” 2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花） 3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花） 4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。） （三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。” （四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么？你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。
活动反思： 用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。
因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
2.中班数学教案知道使用剪刀的要点
生活习惯养成的极其重要的阶段。因此，我们结合学习纲要，联系工作实际，在小班生活活动方面进行了初浅的探索，获得了一定的认识。
本次活动选自《生活活动》中“保护自己”中安全使用剪刀这一个小点来开展的。对于小班的孩子第一次使用的剪刀，让孩子在摸摸、看看中，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同时教育孩子如何正确使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么；并且通过使用剪刀来教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法，训练手部动作发展。
使用剪刀是一种很基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。怎样教孩
3.儿童安全剪刀怎么使用呢
1、剪刀的选择 配合孩子手掌的大小和力量，选择大小、轻重合适的剪刀。
剪刀要容易开合，刀锋不要太钝也不可太利，剪刀的尖端必须是圆而钝，像「安全剪刀」即适合孩子使用。 2、使用剪刀的规则 以下我们举出使用剪刀时的五项规则。
每当孩子使用剪刀时，父母都要提醒他，使他牢记在心并养成习惯。若孩子违反规则，可暂时禁止他使用剪刀，以示处罚。
（1）严禁随意丢掷或挥舞剪刀。 （2）不可拿着剪刀走动或跑跳。
（3）不要使用成人用的大剪刀。 （4）拿剪刀给别人时，要将把手朝向对方。
（5）使用完后，要将剪刀收放在固定的地方，并将剪下来的纸屑收拾干净。
4.剪刀不可怕的安全教案
我会用剪刀一、案例背景：“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”
培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，将为其一生奠定基础。而小班是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。
因此，我们结合学习纲要，联系工作实际，在小班生活活动方面进行了初浅的探索，获得了一定的认识。本次活动选自《生活活动》中“保护自己”中安全使用剪刀这一个小点来开展的。
对于小班的孩子第一次使用的剪刀，让孩子在摸摸、看看中，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同时教育孩子如何正确使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么；并且通过使用剪刀来教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法，训练手部动作发展。使用剪刀是一种很基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。
怎样教孩子如何正确的使用剪刀，使用剪刀时应注意哪些安全？通过以下案例进行深入探讨。二、案例描述及分析：第一次活动设计第二次活动设计预设活动的价值定位从安全使用剪刀的角度出发认识剪刀，知道剪刀的用法。
从使用剪刀的方法出发，学习剪刀的正确方法及用途。活动中的方法策略共同点：通过学习使用剪刀进行的，通过感知讨论——实践操作——感化巩固的掌握内化最大的差异：两次活动从不同的点进行指导剪刀的用法，第一次活动主要从安全用剪刀的角度进行，单存性先让孩子们共同来观察剪刀的外形，让孩子们自己来发现它的不同之处，知道剪刀是用来剪东西的，剪刀可以剪得东西有很多，可以剪纸、剪布、剪胶带等；剪刀的刀口处是不能用小手去摸的，否则是会划伤手、流血；在使用剪刀的时候不能拿着剪刀到处挥来挥去，这样很容易发生危险，更不能用剪刀对着被别人；不用剪刀的时候要将剪刀套上保护套，放进盒子里。
第二次活动通过使用剪刀的正确方法为着入点。教孩子用右手的拇指放进剪子一侧手柄，用食指和中指同时放入剪子另一侧手柄，把剪子的刀口朝前，剪刀竖立起来，向前方剪，千万不要横着剪，以防剪到左手或扎到身体其他部位。
最后才是利用游戏情境创设来学用剪刀剪东西。两次活动后的再调整活动目标：1、学会安全使用剪刀，知道用完要及时还原。
2、学习剪刀的正确使用方法，体验剪纸活动的乐趣。活动准备：儿歌《小剪刀》、小剪刀若干把，纸条、碗。
活动过程：一、认识剪刀1、小小狗手里走，走一步咬一口，猜猜是什么呢？（出示剪刀）2、小剪刀是怎么样子的呢？小剪刀，两个洞，长嘴巴，真有趣。3、你在哪里看到过剪刀？剪刀有什么用？小结：小剪刀，本领大，可以剪纸、剪布、剪头发。
二、使用剪刀1、你们会用剪刀吗？2、看，这是什么？（纸）我们一起来用小剪刀来剪剪长长的纸条。小结拿剪刀：小小手，变手枪，钻进洞洞里。
3、我们一起也来试试看，好吗？（每个孩子选一把剪刀）自己用，嘴朝外，给朋友，嘴朝里；我的纸条怎么剪不断，怎么办？小结用剪刀：小剪刀，站站稳，一步一步向前走。三、做面条1、今天是宝宝的生日，宝宝说过生日除了吃蛋糕还要吃面条，我给宝宝准备了一份面条，看看面条是什么样子的呢？（面条是细细的，长长的。）
2、可是这些面条不够我们吃，怎么办呀？我们一起也来做面条好吗？提示：小剪刀，手中拿，慢慢走，坐坐稳，再来剪。3、幼儿剪面条，教师巡回指导指导要点：纠正个别幼儿不正确的剪刀握法。
鼓励幼儿剪又多又好的面条给娃娃吃。把剪好的面条放到桌子中间的大碗里，待会我们一起煮面条。
4、面条做好了吗？你们都煮了什么面条呀？我的收获一、通过形象的教学，学习生活技能学会生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。小班幼儿是直觉形象思维，为了让幼儿学得轻松愉快，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。
如：小班幼儿盥洗主要是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易打湿袖子。
针对这些问题，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，用洗手液，搓洗手心、手背和手指缝，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。
孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子们一边洗一边念儿歌：“卷起衣袖淋湿手，手心搓搓，手背搓搓，再用清水冲干净，小手小手甩三下，一、二、三，再用毛巾擦干净。”
通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。二、采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范，幼儿学起来就感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动。
如：我在教幼儿学用剪刀时，采用游戏剪面。
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