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听说有一款APP叫聆莺快弹,可以识别真实的钢琴弹奏,是真的吗?

admin2024-04-02人已围观

一、听说有一款APP叫聆莺快弹,可以识别真实的钢琴弹奏,是真的吗?

界面蛮有趣的,我孩子之前一直不爱练琴,给他下了这款APP之后就一直抱着练,不过现在好像支支持ipad。

二、我的孩子刚学的小提琴,想学五线谱的简单识别法!!

小提琴用的都是高音谱号,可以用口诀来背:

五线谱有五条线,下加一线叫做do,下加一间叫做re,

一二三线 mi,sol.si,一二三间fa,la,do

三、怎么鉴别钢琴~最简单的方法

买钢琴的话首先要注意一下地域的差别,因为有一些南方的琴到了北方之后因为地域差异保养会变得比较麻烦,如果保养不当会出现走音、脱漆的现象。

还有,就是要看你想买什么价位的,在同价位当中选择各方面都比较好的一款琴。在选琴的时候可以弹一弹,要感觉一下手指在琴键上的触感,听一下弹出的音色问题,比如:弹的时候手指触键感觉沉不沉、音色是不是发炸、发闷等等。

至于配套送什么每个琴行都不相同的,但有一点是绝对的,一般来说买琴的同时琴行会在一年之内免费为你调音一次。当然,有的琴行可能会送一年或三年的保修,还有的可能会送琴套,有的可能还会因为你在琴行买琴的同时再买教材的话对教材实施比较大的折扣等等。

如果实在还拿不准主意的话,可以叫上孩子的钢琴老师,请老师给挑琴,这样一般来说挑的琴都是比较适合你家孩子练的。

四、怎么分辨小提琴的好坏

你可以从这几个方面来区分:

1、价位。一般来说,几百块钱的琴很多都是机械琴,当然也有几百块钱的手工琴。如果你是玩玩的话,买个三四百的就可以了。

2、色泽。与价位结合,如果你看到的琴十分光亮并且亮得不自然,有地板打蜡后的感觉,一般来说,这很可能是机械琴。手工琴的表面有光泽并且光泽柔和,不刺眼,甚至有些时候你会发觉手工琴的表面有些暗,这都是手工琴的特点。

3、纹路。这个很简单,如果是那种每条纹路都一样并且间隔相等的,那肯定是手工琴。而那些纹路与琴身结合得很自然、显得不突兀的小提琴一般来说都是手工琴。

4、细节。在琴板的粘合处,如果是机械琴往往会有凹凸不平的瑕疵,而手工琴会很少这样的瑕疵。

5、音色。很多机械琴的音色听起来有点“有气无力”的感觉,声音发尖或者声音像感冒时人们说话的鼻音。手工琴因为做工讲究,音色一般圆润悠扬(差的手工琴的音色也是很难听的),甚至可以听出美声的感觉~ 买小提琴,最好去大的琴行购买,比如博雅琴行、弘文琴行等等;有条件的话带上你的小提琴老师,和你一起选购;最好不要网上购买,不安全,商家可能会狸猫换太子;在选小提琴的时候一定要自己是一下手感,即使不会拉琴也要拿在手上端详一番,有时候装模作样会让骗子下不了手的! 无论你是学着玩还是专业训练,在购买第一把小提琴时还是要谨慎一点,尽量选择一个性价比高且适合你的小提琴。

小提琴选购要点

小提琴具有四个特点:1、音色优美;2、音域宽广;3、音量大;4、能适应复杂技巧的演奏。它发出的声音即接近人声,又具有人声无法比拟的音域,有“乐器皇后”之称。 目前我国出售的小提琴,分为专业及普通使用两种,儿童小提琴属于后者。

选择小提琴要注意以下几点:

1.音响,包括声音和音色。要求音色纯净,清晰,悦耳,音量大,高银明亮,低银深厚而不闷,四条弦声音匀衡,共鸣时间长。

2.颜色,这没有统一标准。多为红色,红棕色,金黄色,黄色等,但均应要求美观悦目而不褪颜色。

3.表面光滑清洁,不含杂质。

4.琴头,琴身要正,直,不偏歪,左右匀称等。

5.面板要求文理正直,左右弧度一致。

6.背板要求花纹美观,密度适宜,纹理对称;整板或两板合起的都可以;左右弧度对称。

7.两“F”孔要求大小一致,长短相同,中间尖口一样;两孔左右对称。

8.黑白线要求曲线自然,不折断,接头看不出来;琴角黑白线要有蜂针。

9.琴头要和背板花纹相同。

10.指板要求与琴头胶合得好而且平直。

11.弦轴孔要求与弦轴倾斜一致,吻合。

12.马子要求纹理好,雕刻细致,左右对称;马脚与面板弧度吻合。 儿童小提琴,目前市场上出售的有:1/16,1/8,1/4,1/2,,也有1/5的。购买时,最好由专业老师出主意,根据每个儿童的身高,臂长,手的大小,尤其小指的长短来决定。原则上是“买小不买大”。如果一把较大的琴给儿童勉强使用,对基础学习,音准的掌握,身体负重都有不利的影响。

这是提供一个购琴大小的参考准则:

1/16琴:约为3??4岁之间使用。

1/10琴:约为4??5岁之间使用。

1/8琴:约为5??6岁之间使用。

1/4琴:约为7??8岁半或9岁之间使用。

1/2琴:约为10??11岁之间使用。

成人用琴的大小和上述道理相同,可根据个人的生理条件选用小一号的琴,不一定都用成人琴,尤其是业余爱好者,往往使用过大的琴,而影响了对这件乐器的掌握。

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