幼儿园沙池一般用哪种沙？

一、幼儿园沙池一般用哪种沙？

幼儿园一般会使用细软的细沙或者细砂，这种沙质地细腻、柔软，适合幼儿玩耍和模具沙雕等活动。同时，为了保证幼儿的安全和卫生，幼儿园也会定期更换和清洁沙池中的沙子。

二、儿童玩具沙用彩石还是决明子好

儿童天生都喜欢玩沙子，沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易提高幼儿的想象力和创造力。具有挖、掏、手臂肌的动作，可以很好的提高儿童的动手能力。具有物体与物体的相互关系的科学功能。还具有艺术功能可以创造沙画、沙塑等。那么儿童沙池用彩石沙好还是决明子沙好呢?

儿童沙池用彩石沙好还是决明子沙好呢 决明子沙：

特点：1、充气沙池外形美观、时尚，受儿童喜欢;

2、充气成形，没有棱角和硬质材料，游玩最安全;

3、池胎和池底全部采用防水气密性材料，有效防水、防潮;

4、配置有充、放气阀门，收装携带方便;

中草药决明子，干净卫生，对小孩没有伤害的。

决明子是“决明”的种子，为常用中药，种子入药，具有清肝明目、通便的功能。主治高血压、头痛、眩晕、急性结膜炎、角膜溃疡、青光眼、痈疖疮疡等症。用其叶泡茶，中老年人长期饮用，可使血压正常，大便通畅。决明在植物群落里生命力极其旺盛，常常与其他植物争夺营养，因此在北美洲等地区，决明被视为一种难以根除的野草

决明子本身是一种种子药材，只有作为药物服用的时候才有炒的和生的药效的区别，而小孩子用来玩的当然侧重颗粒的坚韧性，做熟的种子内部结构被破坏，玩的久了反倒容易碎裂，只有生的才可以保持内部的柔韧性。

所以使用决明子沙会更加好。

儿童玩具沙的好处 对于那些在沿海生活长大的孩子来说，沙滩并不陌生，但是相比之下，内陆地区的小朋友就难享此福了。于是便有了儿童玩具沙子的出现。

儿童沙子玩具的出现不仅解决了孩子们的需求，而且它的功能和意义甚至要比天然的沙滩更大。儿童玩具沙是一种植物粒子，它的表面光滑，没有气味，没有毒性，形似大米。这种沙子是在跟充气外围的共同组合下进行的，因为担心沙子会跑到地上，跟尘土混淆

首先，孩子们可以在这种沙子里发挥自己的想象力和创造力。

通过自己的想象，用玩具铲子把沙子堆积成各种各样的造型，这无疑是对孩子想象能力和创造能力的一种发挥。

其次，沙子可以锻炼孩子的抓握能力。

这种沙子的手感质地非常好，孩子们可以用手直接去触摸，不用担心尘土和细菌，只要在玩过之后洗手即可。更重要的是，孩子们在用手玩沙子的时候，也是对自身抓握能力的锻炼。

再次，尽管是玩具沙，但是也能够让孩子们接触大自然。

特别是对于那些没有生活在沿海的孩子来说，通过这种方式提早地让他们感受海的气息，也是一种眼界的提早开阔。

最后，玩具沙子更加安全，没有天然沙子那么细，容易撒到孩子的眼睛里去。

孩子在玩耍的过程中难免会出现沙子蹦到眼睛里的情况，但是这种人造的沙子玩具本身比较厚重，在一定程度上很好地避免了这一问题。

可见，儿童沙子玩具的好处并不比真实的沙子少，家长有时间的话可以陪孩子一起去这种场地玩一玩，锻炼下孩子的动手能力，施展下他们的想象力和创造力。在炎热的夏天，这无疑是孩子们的一个好去处啊!另外，在玩这种沙子的时候，家长也要引起注意，如果宝宝年龄太小的话，很可能会把沙子放到嘴巴里面，造成安全问题，所以，这就关系到了儿童玩具沙子的适宜年龄，一般来说，4岁以上的孩子更适合往这种沙子。

三、如何使区域体育活动形式有效地适应幼儿活动与发展需要

区域体育活动是我国正在开展的一种体育活动形式，为促进素质教育的开展，促进社区、学校区域体育一体化。它是根据幼儿园环境。因地制宜地把各种不同的场地创设成不同的运动区域，投放不同的材料，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动的体育活动形式。区域体育活动形式的实施，顺应了我国教育部颁布实施的《纲要》提出的以幼儿发展为本的理念和通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展的教育组织实施要求，把体育活动的主动权交给了幼儿，让幼儿在良好的体育活动环境中自主构建对运动的态度、技能、知识、情感等，教师成为了幼儿活动的支持者、帮助者、保护者和引导者。 在区域体育活动的环境创设中，我园在创设区域体育活动环境中，科学地设置体育活动区域，我们充分利用幼儿园的各种户外场地、室内场所，进行全面的规划。因地制宜、充分开发，而且区域体育活动环境的创设，尽量体现出种类多样、搭配合理，如：塑胶地、水泥地、草地、葡萄架、沙池、攀岩墙、鹅卵石小路、屋顶空地、体操房等等。在区域设置上按基本动作划分，如：走跑区、跳跃区、投掷区、攀爬区、平衡区、综合区等。还按场地或器材特性来设置，如：玩球区、玩车区、玩沙区、轮胎区等等。在区域设置上既要有活动量大的，也要有活动量较小的，既有发展幼儿上肢动作的，也要有发展幼儿下肢动作的：既有发展基本动作的，也有练习综合身体素质的。在活动实施过程中，各区域既要保持相对稳定，又要根据季节变化、安全性、可操作性等特点进行适当的调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。 我园的体育区域活动还存在着幼儿可选择的器材种类太少，玩法单一等现状，直接影响了幼儿参与活动的兴趣和活动能力的发展。 合理开发活动器材就是要针对每个不同区域的特性选择和配置各种形式的器材，尽量保证种类多样、数量充足。不仅要保证每个孩子都有器材活动，而且还能使幼儿有选择、交换器材活动的机会。 例如：我们在跳跃区投放不同大小的羊角球、布袋、短绳、轮胎等多种活动材料。 同时，在器材开发和投放中，还要考虑到幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异，尽可能地满足不同幼儿的需要，促进每个幼儿在不同水平上的发展。例如：在平衡区，我们开发和投放有一定高度和难度的梅花桩、轮胎上架梯子，也有一般难度的平衡木、长凳，还有最低难度的木板形脚印等。 主、辅器材的搭配也是器材开发和投放中需要考虑的重要因素。 如：平衡区内的平衡板、梯子、轮胎、长凳是主要器材，而沙包、小水桶、动物玩具就是相配套的辅助材料。合理的主辅器材搭配、投放有利于幼儿在自主运动中有更多的选择性、组合性，玩出更多更有趣的玩法，从而增强区域体育活动对幼儿的吸引力。 在户外区域体育活动中，教师要设置与幼儿年龄特点相符的体育游戏，是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促进其身体的生长发育，机体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的教育。幼儿以游戏为生命，多游戏、多快乐。孩子正在生长发育迅速发展时期，孩子首先通过运动将大量的精力和体力用在游戏中，如奔跑、钻爬、嬉耍、伸拳、踢脚、想方法寻求欢乐，我们就根据幼儿的特点，将体育活动融入到各种有趣的情节中去，让幼儿根据游戏角色，练习钻、爬、跳、滚等技能，从而达到体育活动的目的。我们在区域体育活动中，幼儿在活动中的自主性与教师的指导作用的发挥不是矛盾的，而是相辅相成的。区域活动一定要有教育目标，这就需要教师的指导参与。在幼儿体育活动中，我们采用开放式的指导方式，针对活动的不同环节、不同幼儿采用不同的指导方式，使幼儿获得充分的发展。在开放式的指导中，我们遵循了以下原则：幼儿参与活动不是在外界制约的情况下进行的，而是出于幼儿自己的兴趣和需要，自主资源的从事自己喜欢的活动，支配、控制自己的行为，使其能力得到发展。在体育活动区中活动，教师应向幼儿提出合理正确的要求，并予以正规示范，要求幼儿认真实践，教师其中不断的强化。对于大班教师，要求幼儿自主探究，教师需向幼儿提供必要的材料，引导幼儿用各种感官去感受，通过自身的活动去体验，促境幼儿体能的发展。教师要尊重幼儿的思想，与幼儿建立一种平等、相互尊重的师生关系。在于幼儿讨论交流时应弯腰，半蹲姿势与幼儿平视对话。不打扰幼儿的活动，即使发现幼儿采用的方式达不到活动的结果，也不强迫幼儿停止，而采用建议、引导的口吻。教师的指导对幼儿有启发作用。在活动中，对教师的要求很高，要注意观察每一名幼儿，采用开放的启发式提问。活动后，大班教师可以组织幼儿讨论游戏过程中发生的问题，经常给予由衷的赞赏。在指导幼儿活动时，我们要耐心观察幼儿的活动，投以赞赏的目光夸奖孩子，激励幼儿跟积极的投入活动。

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